Programmieren mit der Schildkröte

Im Brunnmatt-Schulhaus im Basler Gundeli-Quartier steht heute nicht die Lehrerin, sondern die Studentin Rebecca Dold vor der Klasse 6c. Für das PrimaLogo Projekt übernimmt sie zehn Wochen lang die Doppelstunde am Freitagvormittag. Als erstes fragt sie, was die Kinder bis jetzt gelernt haben. «Wir haben mit der Schildkröte gezeichnet», antwortet ein Junge. «Wir haben neue Befehle gelernt», sagt ein anderer.

Die Schildkröte ist das Maskottchen der Programmiersprache Logo. Durch Befehle gesteuert läuft sie kreuz und quer über den Bildschirm und zeichnet dabei bunte Muster und geometrische Figuren. In den ersten sechs Lektionen haben die Kinder schon eine ganze Reihe von Befehlen gelernt und wissen, wie man sie aneinanderreihen muss, damit ein Bild entsteht.

Kindgerechter Ansatz

Jetzt darf sich jedes Kind einen der schuleigenen Laptops holen und die Klassenlehrerin Kathrin von Rohr verteilt USB-Sticks, auf denen die Kinder ihre Arbeit abspeichern können. In der letzten Stunde haben sie gelernt, wie man Pixelbilder programmiert. Dabei zeichnet die Schildkröte viele Striche dicht nebeneinander, bis ein kleines Quadrat in einer Farbe ausgemalt ist. Aus vielen dieser sogenannten Pixel setzt sich schliesslich ein Bild zusammen.

In dieser Stunde dürfen die Kinder ihre eigenen Motive gestalten. Die Entwürfe dafür haben sie auf Karopapier aufgemalt: ein rotes Herz, einen Melonenschnitz, die Schweizer Flagge und vieles mehr. Die Köpfe über die Tastatur gebeugt beginnen die Schülerinnen und Schüler, die Befehle in den Computer einzugeben – manche tippen ganz langsam mit nur einem Finger, bei anderen geht es schon flotter. «Repeat 3, eckige Klammer auf, pixel 2, eckige Klammer zu», murmelt ein Mädchen. Die Schildkröte läuft los und malt nebeneinander drei rote Pixel auf den Bildschirm.

Diese grafische Ausrichtung ist eines der wichtigsten Kennzeichen von PrimaLogo, sagt die promovierte Informatikerin Nadine Fröhlich, die das Projekt für die Universität Basel koordiniert: «Das ist sehr kindgerecht und regt dazu an, eigene Ideen kreativ umzusetzen». Man merke dem Konzept an, dass es gemeinsam von Lehrpersonen und Informatikern entwickelt wurde.

Ein Schüler möchte ein riesiges farbiges Einhorn malen, die Idee hat er aus dem Internet. Er hat sich zuhause schon selbst ein bisschen die «richtige» Programmiersprache Python beigebracht. Doch das ist die Ausnahme. Ein Mädchen erzählt, dass sie daheim zwar auch gern den Computer benutzt, zum Beispiel um ihre selbst ausgedachten Geschichten aufzuschreiben. Programmiert hat sie aber wie die allermeisten Kinder noch nie. Doch jetzt hat sie offensichtlich Spass daran und ihr gelbes Entli ist perfekt gelungen.

Probleme Schritt für Schritt lösen

Während die Kinder selbständig arbeiten, laufen Rebecca und ihr Assistent Niclas Gugel durch die Reihen und helfen bei Fragen. Rebecca hat erst spät mit dem Programmieren begonnen, ausschlaggebend war ihre Liebe zur Mathematik und ein informatikbegeisterter Bruder.